2020高考作文素材：今天，我们关注诺奖什么

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2020高考作文素材：今天，我们关注诺奖什么

    
    

（以疑问句为题，引人思考。）

    

①近日，2019年诺贝尔物理学奖、生理学或医学奖、化学奖等自然科学类奖项陆续揭晓，引发了公众对诺贝尔奖一年一度的关注。（开篇点题，2019年诺奖自然科学类奖项揭晓引发公众的关注。）

    

②诺贝尔奖自然科学类奖项的设立旨在表彰某一领域最重要的成就，100多年来，诺贝尔奖见证了人类改变世界、改变自身生存和生活状况的努力探索，是对致力科学事业之人的奖赏之一。从获奖成果中，国人可以看到中国在不少领域仍然存在差距。

    

③不过，也应看到，70年来我国科学技术从一个很低的起点，由弱到强、持续进步，取得了巨大的成就。诺贝尔奖数量的多寡其实很难反映当前我国科学发展现状和总体科技实力。一方面，诺贝尔奖的评选具有较强时滞效应，不少奖励成果是几十年前取得的，难以反映当下的研究突破。今年诺贝尔物理学奖得主皮布尔斯是大爆炸宇宙学的奠基人之一，自1970年以来，就被广泛认为是世界上的理论宇宙学家之一，但迟至今年才获奖。当代中国科学家们获得和平稳定的科研环境不过几十年，近几十年来取得了不少诺贝尔奖级成果，何时获奖或许只是一个时间问题。国庆前夕，共和国勋章和国家荣誉奖章颁发，共有11位科学家入选受表彰，这些科学家所取得的科学成就，其实就是中国科技发展的一个侧面。这些都是我们不必妄自菲薄的理由，我们有足够的底气，以“水到渠定成”的淡然心态看待诺贝尔奖得失。（辩证分析。对待诺贝尔奖的正确态度：以“水到渠定成”的淡然心态来看。）

    

④我们之所以要关注诺贝尔奖，不仅是对获奖者及其科研成果进行科普，更要弘扬诺贝尔奖背后的科学家精神。无数获奖者数十年如一日潜心研究、不断探索，将享受科学当作追求，他们身上所展现的探求、勇气、耐心等科学家精神，尤其珍贵。既仰望星空，又脚踏实地，既胸怀世界，又心系祖国，是科学家精神的重要内涵。今年6月，国办印发了《关于进一步弘扬科学家精神加强作风和学风建设的意见》，强调要大力弘扬新时代科学家精神，包括胸怀祖国、服务人民的爱国精神，勇攀高峰、敢为人先的创新精神，追求真理、严谨治学的求实精神，淡泊名利、潜心研究的奉献精神，集智攻关、团结协作的协同精神和甘为人梯、奖掖后学的育人精神。这正是新时代背景下，国家和人民对科学家们的期待，也是科学家群体的奋进方向。（现实性分析。论述关注诺奖的原因之一：不仅是为了对获奖者及其科研成果进行科普，更是为了弘扬诺贝尔奖背后的科学家精神。）

    

⑤关注诺贝尔奖，还是为了看到差距与不足，营造一个更加健康的科研环境，推动我国科学技术取得更大进步。我国研究与试验发展（R&D）经费投入总量在2017年就已经超过1.76万亿元，每年SCI（美国《科学引文索引》）数据库收录科技论文达数十万篇，中国科学家发表的国际论文无论是数量还是质量，都有了很大的进步。但真正特别具有原创性，能够对学科和行业有重大影响的思想和成果并不多。如何抓住科研评价体系这个牛鼻子，营造更加健康的科研环境，激发科研人员的潜能、产生更多具有原创性的成果，推动科技发展取得更大成就，是改革的重要任务。诺贝尔奖评选遵从唯才是举、不问出身的原则，以科研成果的价值为表彰的基本标准，候选人的资历威望、被提名推荐的次数、所发表的论文数量以及论文发表的学术期刊及其影响因子都不是能否获奖的关键因素。在科研评价体系方面，诺贝尔奖的评审方式，其实可以为我们改革科研评价体系，打破唯论文、唯职称、唯学历、唯奖项倾向提供重要参照。（现实性分析。关注诺奖的原因之二：为了看到差距与不足，营造更健康的科研环境，推动我国科技术取得更大进步。）

    

⑥面对百年未有之变局，我们正处在世界新一轮科技革命和产业变革同我国转变发展方式的历史性交汇期，以科技实力为核心的国际竞争愈发激烈，这种紧迫的形势，更迫切地要求我们大力弘扬科学家精神，尊重科技创新规律、科研管理规律和人才成长规律，通过多种制度安排营造“数十年磨一剑”的科研环境，让科学家们不以获得科技奖励、人才称号为奋斗目标，以“板凳一坐十年冷”的坚守，全身心投入到提高中国科学技术水平和实力的征程上，瞄准世界科技前沿，引领科技发展方向，为建设创新型强国服务，为探索人类未知世界而服务。（呼应题目，呼吁期待。）

    

    
    

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2020高考作文素材：“20年后打老师”案宣判了，思考没有结束

    
    

①受社会关注的“当街殴打20年前班主任”一案，7月10日上午，在河南省栾川县人民法院宣判，经法院审理认定，被告人常太（化名）以寻衅滋事罪获刑一年六个月，被告人当庭表示上诉。（以“当街殴打20年前班主任”案件宣判结果受社会关注开篇。）

    

②栾川县人民法院认为，被告人为发泄情绪、逞强耍横，借故生非，在交通要道拦截、辱骂、随意殴打老师张某某，并同步录制视频进行传播，引发现场多人围观和社会舆论广泛关注，严重影响张某某及其家人的工作、生活，破坏社会道德准则和公序良俗，情节恶劣，其行为构成寻衅滋事罪。鉴于被告有自首情节，系初犯、偶犯，可以从轻处罚。根据其犯罪的事实，犯罪的性质、情节和对于社会的危害程度，作出上述判决。

    

③根据我国刑法，寻衅滋事罪一般“处五年以下有期徒刑、拘役或者管制”。从寻衅滋事的定罪和判决力度上看，这样的判决亦不算轻，相信是综合了一系列因素作出的。

    

④被告表示上诉，该案的最终结果如何，依然有待观察。该案作为一起打人事件，在舆论场获得远超一般案件的关注度。这种关注，来自于复杂案情本身，让一些人难以恩怨分明地选择一种道德站位。“小时候你对我凶”与“长大后我就扇了你”，有着逻辑上的因果关系。这种前置暴力，是数十年后报复行为的源头，这种伏脉千里的关联，是令一些人五味杂陈的原因所在。（分析案件判决依据及其饱受舆论关注的原因。）

    

⑤但毫无疑问的是，舆论热议传递了一个导向，暴力是不能被接受的。无论是当初课堂上师生之间的权力结构，抑或是20年后此消彼长的力量对比，暴力都是其中最令人厌恶的一幕。暴力具有相当的延展性，我们可以看到暴力可以“破坏社会道德准则和公序良俗”；同时也不难理解暴力是如何在20年的时间里，伤害了正常心智，催生出以暴制暴的行为模式的。从这个角度看，案件判决其实并不意味着反思止歇。（“20年后打老师案”的判决催生反思。）

    

⑥一方面，舆论理当对殴打教师者作出谴责，以肌肉强弱为基础的冤冤相报，除了挫伤师道尊严之外，也必然破坏公序良俗；另一方面，也需要严肃看待青少年的身心健康问题，无论情感上是否愿意接受，曾经生活在暴力之下的青少年，他们的心智可能出现问题，这是无可回避的事实。（反思一：舆论理当对殴打教师者作出谴责，也需要严肃看待青少年的身心健康问题。）

    

⑦在数十年之后，曾接受过这种暴力“教育”的学生，是否还能够与这种过往和解，并涵养出正常的行为规范，仍是我们需要的关注的。如果不能从源头上厘清这些问题，并进而形成公共层面的反思，那么是否还会出现“X年后反削”，仍是未定之数。从舆论场上的反馈看，表示少年时也曾有过类似遭遇的网民并不少，这种普遍性，也让该案有了更大的探讨价值。（反思二：受过暴力“教育”的学生不能够与过往和解的普遍性值得探讨。）

    

⑧我们也能看到，在20年前的语境下，青少年保护、校园环境规制等问题，在一定程度上是悬空的，这也应当成为今天的镜鉴。在任何力量对比不对等的情形下，都必须严格防范“力量”演变成暴力，唯有机制层面的规训，才能消弭这种丛林法则式的互害。今天的青少年，理当生活在一种怎样的环境中，该案也给了我们一些启示。（发出呼吁。以此案为镜鉴，加强机制层面的规训，防范“力量”演变成暴力。）

    

    
    

    

2020高考作文素材：积极适应“AI批改作文”的潮流

    
    

（题目即论点，旗帜鲜明。）

    

①近日，有媒体报道国内外教育系统都开始把AI打分应用在作文打分上，仅国内就已经有超过1.2亿人次被AI批改过作文。这引发了人们一连串的质疑。（由热点事件引出“AI批改作文引发人们质疑”的话题。）

    

②质疑者认为，汉语博大精深，华夏五千年文明光辉灿烂，而学生每一篇用心去写的文章却被没有感情的机器去评阅，其中的错别字、语法、句式可能会被死板地点评出来，学生字里行间流露出的情感该如何评判？中华文字的奥妙和情怀如何评判？（现实性分析。叙述对“AI批改作文”的质疑内容。）

    

③这种认识有一定道理，却可谓只知其一不知其二。据笔者了解，目前AI改作文，主要运用在第二语言学习的写作者上，比如学英语的中国人，或者母语是英语的学习中文者。（指出目前“AI批改作文”的使用对象：第二语言学习的写作者。）

    

④语言学习，需要大量的反复练习，而最难练习的是写作能力。众所周知，作文批改的人力成本非常高，不仅费时，而且对批改者专业素养有要求，这就在提高写作能力方面形成了巨大的教育鸿沟。

    

⑤而致力于学习外语的人工智能批改不仅及时、成本低廉，而且可以得到持续的、积极的反馈，对于外语学习者形成很大的帮助，而这种批改没有地理空间的限制，被批改作业的人可能散布于各地，有利于实现教育公平。教师从繁重的作业批改工作中得到部分解脱，能够集中精力关注学生的综合能力培养，在限度上保证了学生的学习积极性和自觉性，使其变被动学习为主动学习。

    

⑥这种改变也得到了普遍的认可。今年5月在北京召开的国际人工智能与教育大会上，新时代领路人专门致信祝贺，他在贺信中强调，中国高度重视人工智能对教育的深刻影响，积极推动人工智能和教育深度融合，促进教育变革创新，充分发挥人工智能优势，加快发展伴随每个人一生的教育、平等面向每个人的教育、适合每个人的教育、更加开放灵活的教育。（重要性分析。论述人工智能批改作文的优势及影响。）

    

⑦文章千古事。外语学习中，作文的功能一方面是提高语言能力，包括单词、语法等，另一方面是语义和旨趣的训练，作文的内容切题与否、篇章结构是否完整、逻辑是否顺畅甚至作者的想象力、文学素养都与之密切相关。而后者在目前的技术条件下很难做到，这也是其受到最多质疑之处，因而也是需要后期人工介入的地方。教师在此可以针对作文的写作情况，如共性和薄弱点、用词、立意、连贯、得体与否等方面进行进一步批改，为学生今后的写作做参考。（现实性分析。论述人工智能批改作文的局限性及应对办法。）

    

⑧在不同语言的互译中，“信、达、雅”是一个通用的标准。在目前的技术条件下，AI批改作文，“信”是实现的，而“达”“雅”更多涉及人为的标准，需要教师的进一步介入。从这个意义上讲，人工智能对教育的影响，不是接受与不接受的问题，而是如何顺势而为的问题。教育的育人试错成本很高，因而谨慎发挥人工智能与教师各自的特长，使学生得到的益处，方为我们面对新技术时的正确态度。（重申观点，呼吁行动。）