语文版：小学三年级上册语文第15课《锡林郭勒大草原》原文及教案

【导语】教案在很大程度上弥补了教师教学理论与教学实际相脱离的不足，它像一道桥梁，把理论学习与教学实践紧密地结合起来。以下是爱油菜教育整理的（语文版：小学三年级上册语文第15课《锡林郭勒大草原》原文及教案），希望帮助到您。

【原文】

　　内蒙［měng］古锡林郭勒草原是广阔（kuò）而又美丽的。

　　蓝天下面，满眼绿色，一直铺向远方。平原上、山岭上、深谷里，覆（fù）盖着青青的野草，最深的地方可以没［mò］过十来岁的孩子，能让他们在里面捉迷藏。高低不平的草滩上，嵌（qiàn）着一洼洼清亮的湖水，水面映出太阳的七彩光芒，就像神话故事里的宝镜一样。草丛中开满了各种各样的野花。鲜红的山丹丹花，粉红的牵牛花，宝石蓝的铃铛（dāng）花，散（sàn）发着阵阵清香。

　　草原不仅（jǐn）美丽，还是个欢腾的世界。

　　矫（jiǎo）健的雄鹰（xióngyīng）在自由地飞翔，百灵鸟在欢快地歌唱。成群的牛羊安闲（xián）地嚼（jiáo）着青草。小马驹（jū）蹦蹦跳跳地撒［sā］欢儿，跟着马群从这边跑到那边。偶尔（ǒu'ěr）还会看到成群的黄羊，它们跑起来快极了，像一阵风。一碧千里的草原上，还散［sǎn］落着一个个圆顶的蒙古包。牧（mù）民骑（qí）在高高的马背上，神气地挥（huī）舞着鞭（biān）子，放声歌唱：“蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑……”

【教案】

　　教学目标：

　　1、学会10生字及新词，认读4个字。

　　2、能摘录并积累相关词语。

　　3、能联系上下文和生活实际展开合理想象，理解句子的意思，体会草原神奇而美丽的景象。

　　4、有感情的朗读课文，背诵第2或第4自然段。

　　5、感受锡林郭勒大草原的广阔美丽，无限生机，产生喜爱这个地方的思想感情。

　　教学重点：

　　感受锡林郭勒大草原的广阔美丽，无限生机，产生喜爱这个地方的思想感情。

　　教学难点：

　　联系上下文和集合生活实际展开合理想象，理解句子的意思，感受草原的神奇和美丽。

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、通过自学、小组合作等形式初步了解课文内容，学会本课的10个生字及新词。

　　2、能够做到正确、流利地朗读课文。

　　教学重点：

　　学会本课的字词，正确、流利的朗读课文。

　　教学难点：

　　能够正确、流利的读课文。

　　教学用具：

　　电脑课件

　　教学过程：

　　一、情境导入新课。

　　1、播放flash动画，听《草原上升起不落的太阳》，激发学生学习兴趣。

　　2、今天，我们学习第15课——《锡林郭勒大草原》

　　二、朗读课文，初步感知课文内容。

　　（一）初读课文，整体感知。

　　1、自由读课文。（做到正确、流利，不丢字，不加字。）

　　2、指名读。（纠正学生的字音，能够读出自己的语气。）。

　　3、小组互相读一读，进行评议。

　　4、默读课文，想一想：

　　（1）从哪些地方可以看出锡林郭勒大草原是广阔美丽的？是从哪几个方面介绍的？

　　（2）从哪些地方可以看出锡林郭勒大草原是个欢腾的世界。

　　（3）在课文中用自己喜欢的方式画下相应的词句。

　　5、汇报。读一读画下的句子。

　　（二）学习生字。

　　1、指名读一读本课的生字、词语。

　　（1）读一读，指名读。

　　（2）重点指点读音：勒嵌且嚼

　　（3）重点指点字形：锡腾嚼

　　2、出示生词：欢腾矫健飞翔安闲马驹内蒙古偶尔牵牛花锡林郭勒一碧千里

　　（个别读、小组间互相检查读一读。）

　　3、把字词带到课文中读一读，做到正确流利。

　　（三）听写本课生字。加强生字的掌握。

　　三、阅读理解，整体感知课文内容。

　　自己默读课文的一、二自然段，找到有关的语句，画下来。自读，已经画出的语句。

　　四、练习。

　　1、作业：练习有感情的朗读课文，抄写词语以及自己喜欢的句子。

　　2、书写本课生字。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、能摘录并积累相关词语。

　　2、能联系上下文和生活实际展开合理想象，理解句子的意思，体会草原神奇而美丽的景象。

　　3、有感情的朗读课文，背诵第2或第4自然段。

　　4、感受锡林郭勒大草原的广阔美丽，无限生机，产生喜爱这个地方的思想感情。

　　教学重点：

　　感受锡林郭勒大草原的广阔美丽，无限生机，产生喜爱这个地方的思想感情。

　　教学难点：

　　能联系上下文和生活实际展开合理想象，理解句子的意思，体会草原神奇而美丽的景象。

　　教学过程：

　　一、导入：今天我们继续学习这篇课文。

　　二、新授：

　　1、自读课文，整体感知全文。

　　指名回答：广阔、美丽；欢腾的世界

　　2、结合练习题自读课文，三、四自然段。

　　同桌讨论讨论：草原上有（）、（）、（）、（）、（）、（）。

　　3、在已经理解的基础上，有感情地齐读课文。

　　4、自己找出最喜欢的句子或者自然段，尝试背诵。

　　5、小组互相背诵。

　　三、作业：

　　1、按要求从课文中或课外读物中摘录词语。

　　2、激发情感，想象创新，自编自创一首小诗或一篇小短文。