西师大版：小学三年级上册语文第32课《永不凋谢的玫瑰》原文及教案

【导语】教案在很大程度上弥补了教师教学理论与教学实际相脱离的不足，它像一道桥梁，把理论学习与教学实践紧密地结合起来。以下是爱油菜教育整理的（西师大版：小学三年级上册语文第32课《永不凋谢的玫瑰》原文及教案），希望帮助到您。

【原文】

　　校园的花房里开出了许多美丽的玫瑰花，其中有一朵开得，红艳艳的花朵就像一张可爱的婴儿的笑脸——你肯定从来没见过这么大、这么美的花儿！全校的同学都非常惊讶，每天都有许多同学来看。

　　这天早晨，又有许多同学来观赏玫瑰花。他们一边看，一边赞不绝口。这时，来了一个大约四五岁的小女孩，她径直走向那朵的玫瑰花，摘下来，拿在手中，向外走去。

　　同学们惊讶极了，有的非常气愤，有的甚至想要上前拦住她。正在旁边散步的校长苏霍姆林斯基看到了，走过去，弯下腰，亲切地问小女孩：“孩子，你摘这朵花去干什么呀？能告诉我吗？”

　　“奶奶病得很重。我告诉她学校里有这样一朵大玫瑰花，她有点不相信。我把花摘下来送给奶奶看，看后我再把它送回来。”小女孩害羞地说。

　　听了小女孩天真的回答，同学们不语了，校长的心颤动了。他牵着小女孩的手，从花房里又摘下了两朵大玫瑰花，对她说：“这一朵是奖给你的——你是一个慢得爱的孩子，这一朵是奖给你妈妈的——感谢她养育了你这样的好孩子。”

　　纯洁、善良、美好的心灵不正是一朵永不凋谢的玫瑰吗？

【教案一】

　　教学目标

　　1、会读、会写、会用本课的8个生字。

　　2、正确、流利有感情地朗读课文，说说课文主要讲了一件什么事。

　　3、抓住关键词通过朗读，体会小女孩真挚、淳朴的亲情。培养学生从小具有敬爱长辈的思想感情，陶冶高尚情操。

　　教学准备

　　一束玫瑰花、生字卡片、《爱的协奏曲》的音乐带。

　　教学时间

　　1~2课时。

　　教学过程

　　一、引入情境，揭示课题

　　1、出示一束玫瑰花，展示在讲台上。同学们，看老师给你们带来了什么？这是今天清晨老师特意从花市场买来的，仔细观察，说说玫瑰花怎么样？你们喜欢吗？（启发学生看看样子，闻闻香味）红艳艳的花朵在绿叶衬托下显得真美，还不时散发出淡淡的清香。老师和同学们一样喜欢，有一位小女孩，她也很喜欢，大家想认识她吗？让我们一起走进今天我们要学习的课文。

　　2、板书课题：永不凋谢的玫瑰。

　　3、齐读课题。

　　二、自主读文，识写生字

　　1、选择你喜欢的方式，通读全文，画出生字生词，读准字音，遇到不理解的字词请工具书帮忙。

　　2、同桌互相认读生字，交流识字方法。

　　3、开火车认读生字。（矫正字音）

　　4、抽读新词。（玫瑰、婴儿、气愤、观赏、甚至、制止、奖状、颤动、凋谢、纯洁）

　　5、重点指导“愤”“甚”“制”的书写。

　　三、整体感知，了解大意

　　1、默读课文，想想：课文围绕玫瑰花写了一件什么事？

　　2、汇报交流，老师相机指导概括主要内容的方法。（小女孩摘了一朵玫瑰花，校长不但没有批评她，还奖给她两朵玫瑰花）教师相机板书：小女孩、摘花、校长、奖励。

　　四、细读课文，品味语言，感悟文本

　　（一）引导质疑，激发探究兴趣。

　　1、围绕板书，你最想弄明白的问题是什么？小女孩摘的玫瑰花是什么样子的？小女孩为什么要摘花？为什么小女孩摘了花，校长不但没有批评她，还奖励她？

　　2、同学们提出了这么几个有价值的问题，那下面该怎么办呢？请同学们自己读书解决行吗？就请大家对照问题去读读相应的课文段落，圈圈画画，同桌两人还可以进行讨论。

　　（二）探究问题、品味语言。

　　1、文中怎么描写玫瑰花的样子的？从这些语句中你体会到什么？（玫瑰花很美丽，很惹人喜爱）

　　2、带着喜爱的感情读读这些句子。（个别读，齐读）

　　3、这么美丽的玫瑰花，一位小女孩竟然把的那一朵摘下来了，在一旁看见的同学是什么反应，如果你就是其中的一位，你会想些什么，说些什么？

　　4、是啊，美丽可爱的玫瑰花被摘下了，怎不令人心疼，怎不令人气愤呢？可校长为什么没有批评她，反而还奖励她呢？谁来谈谈你的体会？（学生交流时，相机出示校长和小女孩的对话）现在你们来做校长，老师来做小女孩，你们来问问看，看看能不能问出你们想知道的答案。

　　学生问，师答（语气不好的不回答，语气好的回答。引导学生用温和亲切的语气来说）为什么校长用这样的语气？（发现小女孩已经不知所措了，为了消除她的紧张）

　　5、同桌试试这样的语气，是不是更能让人接近。

　　6、指名读，分角色读。

　　7、通过询问，我们不仅解开了心中的疑团，而且还知道小女孩是个懂事的孩子，她是为了让奶奶高兴而摘花，还心想着让奶奶看后再送回来。校长被小女孩的善良美好的心灵打动了，所以奖给她两朵玫瑰。

　　8、齐读校长赞扬小女孩的话。

　　9、出示最后一段，自由读读，谈谈自己的理解。

　　总结：是啊，小女孩送的玫瑰花里包含着对奶奶的美好祝愿，一份孝心。纯洁、善良、美好的心灵像芬芳的玫瑰一样美丽动人，永远不会枯萎，永远不会凋谢。

　　五、总结升华，拓展延伸

　　1、读到这里，几个问题都理解了，此时你们一定有很多话想对小女孩说吧？

　　2、老师也被这一位纯真懂事的小女孩感动了，忍不住想吟诵一首小诗，读给你们听。（配乐朗诵，字幕滚动）

　　永不凋谢的玫瑰清晨，玫瑰花上闪动着露珠，小女孩摘下最美的一朵，轻轻放在奶奶的枕边。表一份心愿，道一声祝福，奶奶的脸上漾起了微笑。艳艳的花瓣，像绒布一样柔软，淡淡的清香随风飘散。小小的女孩像露珠一样透亮，你美好的心灵不正是那朵永不凋谢的玫瑰吗？

　　3、齐读小诗。

　　4、最后，请同学们给老师帮个忙，今天，老师特意买来了这一束美丽的玫瑰花，课也结束了，这束花该怎么处理呢？老师想请你们出出主意。

　　（1）送给课文中的小女孩。

　　（2）送给同学们。愿你们就像那一朵朵带着清香的花。

【教案二】

　　教学目标：

　　1、能用自己的语言概括文章的大意，体会“永不凋谢的玫瑰”的含义。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、对学生进行审美的教育，进行人性美的熏陶。

　　教学重难点：

　　1、苏霍姆林斯基看见小姑娘摘花的行为，为什么没有批评她，反而奖励她呢？

　　2、理解句子“纯洁、善良、美好的心灵不正是一朵永不凋谢的玫瑰吗？”

　　教学准备：

　　多媒体课件

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　孩子们，你们见过玫瑰吗？玫瑰花儿以它的艳丽和鲜美在百花中独树一帜，赢得了许多人的喜爱。今天就让我们一起去看一看吧。

　　这些玫瑰真漂亮，今天我们就学习一篇和玫瑰花有关的课文。

　　1、板书课题：永不凋谢的玫瑰（提示学生书空写课题，特别注意"凋"的写法。

　　2、读课题，质疑。“凋谢”（草木花叶）脱落。同学们知道，叶子一般在秋季凋谢，花儿在盛开之后也会枯萎，就是凋谢。草木花叶凋谢是自然规律，那么课题中的玫瑰为什么永远不会凋谢呢？

　　二、自主读文，整体感知

　　让我们走进课文，去寻找答案吧。

　　1、选择你喜欢的方式（默读，小声读，同桌合作读等通读全文。）边读边想：课文中把什么当成是永不凋谢的玫瑰？

　　2、用课文中的话概括出来。出示这个句子，并把它改为肯定句。

　　3、用"玫瑰，气愤，奖励"这三个词语连成一句话，概括文课文讲了一件什么事？

　　三、感悟文本，探究问题

　　（一）那么小女孩摘的是怎样的一朵玫瑰花，我们共同读课文的第一自然段

　　1、小女孩摘下的玫瑰花是什么样子的？找找哪些地方具体描写玫瑰花的美丽？并勾画出来。

　　其中有一朵开得，红艳艳的花朵就像一张可爱的婴儿的笑脸——你肯定从来没见过这么大、这么美的花儿！

　　2、指名读。

　　3、作者为了形象、生动地介绍玫瑰花的美丽，这里用了什么修辞手法？（比喻），把什么比做什么？（把玫瑰花比作可爱的婴儿的笑脸）

　　4、通过作者的描写你感受到了什么？

　　5、是呀，作者用文字描写了玫瑰花的美丽，我们能否把这些文字转换成声音，来展示玫瑰花的美丽呢？

　　6、请同桌的同学试着读一读。

　　7、学生品读。（老师指导读）

　　（二）如果这朵漂亮的玫瑰花长在我们的校园里，你会怎么做？

　　1、边看边说些什么？指导学生理解“赞不绝口”的意思。

　　2、就在大家观赏玫瑰花的时候，来了一位四五岁的小姑娘，她做了什么？（径直走向那朵的玫瑰花，摘下来，拿在手中，向外走去。）

　　3、理解“径直”的意思，找出描写小女孩摘花的动作的词，你看出了什么？（从容、毫不犹豫、光明正大、旁若无人）

　　4、如果你想把这朵玫瑰花占为已有，你会怎么做？和小女孩的做法对比，我们为小女孩的作为感觉非常——吃惊！

　　5、除了惊讶，还有什么感受？

　　同学们惊讶极了，有的非常气愤，有的甚至想要上前拦住她。

　　6、指导朗读，读出大家此时的心情。

　　7、是啊，如此美丽，如此芬芳的玫瑰，就这样被小姑娘毫不犹豫的摘掉了，我们怎么能不气愤呢，如果你当时在现场，你会怎么做？

　　（三）同学们非常气愤，正在散步的校长心中也充满了疑问，他是怎么做的？怎么说的呢？

　　课件出示第三自然段

　　1、指名读。

　　2、通过校长的动作和语言，你觉得这是一个怎样的校长？

　　3、聪明的同学，你现在就是书中的小女孩，你能告诉校长，你为什么要摘花吗？（用课文中的话回答）

　　（四）小姑娘怎么回答？学习第4自然段。

　　1、指名读小姑娘的话，

　　2、从小姑娘的回答里，我们看出了她为什么要摘玫瑰花？

　　3、再读小女孩儿说的话，从中我们还体会到了什么？

　　（小女孩是个有爱心、孝敬老人、懂事的孩子）（真了不起，能够通过作者的文字看出小姑娘的内心。）（小女孩的“爱”，爱得多么纯洁！“纯洁”就是干干净净，没有一点儿杂质。在这一课，小女孩十分爱奶奶，一心只想着奶奶，这正是“纯洁”的爱，这种爱是多么善良，多么美好呀。）

　　4、这是一个什么样的小女孩？板书：纯洁、善良、美好的心灵

　　5、请孩子们再读一读小姑娘的话，来体会她的纯真和善良吧。

　　6、分角色再读校长和小女孩的对话。体会他们的美好心灵吧。

　　（五）小女孩说明原因后，大家都有什么反应？

　　1、同学们不语了，校长的心颤动了。这时为什么校长不但没有批评小女孩，反而还奖励她呢？全班交流。同学们，学到这里，我们知道了，校长说小女孩是一个——懂得爱的人。那么，你觉得校长是一个怎样的人？同学们刚开始气愤，后来不语，同学们是怎样的人？妈妈教育了小女孩这样一个好孩子，妈妈是怎样一个人？

　　是啊，他们都是懂得爱的人，都是拥有纯洁、善良、美好的心灵的人。

　　2、课题中永不凋谢的玫瑰指的是什么？

　　再美的玫瑰总有凋谢的一天，而纯洁、善良、美好的心灵却是一朵永不凋谢的玫瑰。

　　3、就像课文最后一段说的那样——生有感情地朗读最后一段。

　　4、要我们拥有纯洁，善良，美好的心灵，就会像玫瑰一样美丽动人，不会凋谢，它能把芳香永留人间。背诵最后一段。

　　三、总结全文，拓展升华

　　1、学习了课文，我们收获了很多，你想说些什么，可以是说给小女孩的，也可以是说给校长的，或者是说给自己的。

　　2、在我们身边也有许多具有美好心灵的人，你能说说吗？这些人或者在别人需要帮忙的时候及时伸出援助之手的，或者是在别人失望沮丧时给人以鼓励的，都是具有美好心灵的人。

　　是呀，美好的人们怎么能忘记。这一幕幕永远留在我们的记忆中，他们就是那永不凋谢的玫瑰。

　　3、小结。

　　同学们，在我们的生活中，只要我们人人心中充满爱，我们每天都能闻到玫瑰的芳香，我们就生活在“花”的海洋。相信我们祖国的大花园里，每天都盛开着许许多多永不凋谢的玫瑰。最后伴随着一首《爱的人间》结束这节课吧！